搭建多级递进的平台链条,促进校内资源与校外资源的聚合 - 开学第一课2019年观后感

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平台是创客活动的根据地,是培育创客的摇篮,针对不同类型的创客,构建不同层次的平台,营造不同主题的氛围,授予不同层次的教育,是创客多元化的需要。创客开展创新创造活动,将创意转化为产品时,必须有相应的场所和设备,这是培育创客的最基本硬件需求。高校具有2019理论高清在线'丰富的课堂资源,然而在面临时代发展提出的新命题——培育科技型创客时,显然出现包括物理空间、设施设备等资源上的缺乏和活动形式上的“不吻合”。特别是当创客开展与产业前沿、市场前沿、科技前沿结合紧密的创新实践时,高校实践平台严重落后已成为开展创客教育资源中的短板,严重制约创客教育的有效开展。

  学校整合校内外资源,构建“学院创新创业工作室—学校创新创业学院—粤港澳台孵化平台”链条。在学院层面,设置创新创业工作室、教师科研实验室和大师工作室,学生可以根据自己的需要申请进入开放实验室开展创新兴趣实践,也可进入其指导老师实验室开展科研实践。在学校层面,搭建创客空间和创新创业训练与孵化基地,设置“互联网”工作室、机器人工作室、无人机工作室、高性能导航芯片工作室等,遴选的优秀创新创业团队可进入各工作室使用相关设备开展创新实践。学校还引入政府、产业、金融、社会各界培训资源开展创新创业教育服务,承办并组织学生参加各类创新创业竞赛提升创新项目2019理论高清在线'质量,以促使创新项目成熟后推送到协同创新平台孵化。在孵化平台方面,学校整合了广州国家IC基地、东莞华南工业设计创新院、佛山数控装备研究院、香港霍英东研究院等校内外协同创新平台作为孵化平台,为学生创业孵化项目提供场地、风投资金以及“企业导师+校内导师+基金池+推广平台+服务团队”等各项创业服务,帮助学生团队将创新创业项目推向市场。目前,学校80%以上的学生通过各类平台参加创新实践。在学校层面搭建的创新创业训练与孵化基地上,已入驻创新项目100个、在孵创业团队88个、已注册公司45家。公司一旦能抵御市场竞争就将进入市场参与竞争。

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